Общественно полезная активность как условие и критерий исправления осужденных

Д.И. Фельдштейн отмечал, что, являясь творческим, активным, деятельным существом, человек не только отражает окружающий мир, но и преобразует его, преобразует самого себя, изменяясь как в процессе творческой деятельности, так и под постоянным воздействием перестраиваемого им самим окружающего мира. Все это невозможно без проявления общественно полезной активности индивида, которая выражается в инициативности, самостоятельности, волевом напряжении, целеустремленности.

Общественно полезная активность является интегральной характеристикой активности личности, которая выражается в инициативности, самостоятельности, волевом напряжении, целеустремленности и определяет состояние субъекта в процессе взаимодействия с другими людьми в деятельности, обусловленной личными и социально значимыми интересами и целями.

Такая активность является необходимым условием осуществления эффективного воспитательного воздействия на личность осужденного, который именно в таком состоянии становится субъектом исправления.

Проявление общественно полезной активности является показателем того, что осужденный воспрянул духом, адаптировался к условиям отбывания наказания; не остановился в развитии, стремится реализовать себя, актуализировал потребность в самоактуализации, самовыражении, общественном признании; сформировал новые социально одобряемые интересы, активную социально значимую жизненную позицию.

Стимулирование общественно полезной активности является составной частью воспитательного процесса и одним из главных средств установления правильных взаимоотношений между осужденными, одним из основных средств формирования нравственных качеств, коллективистских взаимоотношений, всесторонне развитой личности.

Показателем сформированности общественно полезной активности осужденных является изменение мотивации, когда осужденные делают дело не только ради удовлетворения личных амбиций и потребностей, но и переживают за результаты дела, испытывают чувство ответственности перед другими осужденными (сотрудниками, близкими родственниками).

Выделяют следующие формы общественно полезной активности в зависимости от количества субъектов:

• индивидуальную (выполнение сверхнормативного производственного задания);
• групповую (коллективную) (подготовка осужденными отряда (сектора) Дня отряда (сектора), праздничного концерта, посвященного Дню матери, и т. д.).

К формам общественно полезной активности осужденных относятся: участие в работе самодеятельных организаций осужденных, участие в работе информационно-просветительских группах осужденных, поручения, образовательные курсы, юридические консультации, художественная самодеятельность, театральные кружки, творческие конкурсы, шефская работа положительно направленных осужденных над злостными нарушителями режима и т. д.

Высшим проявлением общественно полезной активности осужденного является самовоспитание, саморазвитие.

Участие в работе самодеятельных организаций осужденных аккумулирует все виды общественно полезной активности: трудовую (секция содействия организации и охране труда осужденных), познавательно-образовательную, художественно-творческую, спортивную (секция содействия организации быта и досуга осужденных), а также общественно-информационную (секция содействия внутреннему порядку и защите прав осужденных).

Вместе с тем особое место в организации общественно полезной активности осужденных необходимо уделять и художественно-творческой деятельности. Так, в трех исправительных колониях республики – ИК-4 Гомеля, ВК-1 Витебска и ВК-2 Бобруйска – начал реализовываться проект «Театр в тюрьме», в ходе которого осужденными было подготовлено несколько постановок: «Восемь любящих женщин», «Дом Бернарды Альбы», «Одна против всех, все против одной», «Моя жена лгунья, или как вернуть мужа», «Маленький принц» и т. д. (рис. 5).

Важное место в стимулировании общественно полезной активности осужденных, создании благоприятной воспитательной среды принадлежит творческим конкурсам. Так, в ИУ были проведены конкурс среди осужденных на лучшее сочинение-размышление, конкурс рисунков среди воспитанников колоний для несовершеннолетних, республиканский конкурс патриотического плаката, посвященного 65-летию освобождения Беларуси от немецко-фашистских захватчиков, конкурс авторской песни среди осужденных «Чтобы сердце стало добрее».

Прогрессивные педагогические идеи о роли изобразительного творчества в формировании здоровой, гармоничной личности – ведущая тема в трудах Г. Рида, Э. Крамер, Д. Девея и других зарубежных специалистов. В работах К. Тисдейла, М. Либманн отражено стремление внедрить методы педагогики искусства в деятельность ИУ. В публикациях последнего времени обсуждаются оптимальные формы построения арт-сессий и темы, возникающие в процессе работы с осужденными (Б. Карбан, Р. Иннес).

Среди методов исправления правонарушителей, применяемых в зарубежных пенитенциарных учреждениях, большое место занимает психологическая сторона воздействия искусства на человека. Особенно широкое распространение получила арт терапия индивидуального и группового характера.

Интересна для нашей практики деятельность «терапевтических общин», реабилитационных и ресоциализационных центров, система пробации, центры дополнительного профессионального образования, опыт реализации культурно-образовательных программ для осужденных.

Различные уровни социально-экономического и культурного развития стран требуют апробацию западных программ, форм и методов воспитательной практики в нашей стране.

Проблемные ситуации в наибольшей степени формируют творческую активность и ориентированы на проявление инициативы. Здесь многое зависит от способности начальника отряда правильно сформулировать социально значимую цель, создать такие условия, которые в наибольшей степени способствовали бы выбору осужденными адекватных способов ее достижения.

В данном случае проявление активности минимально, подобная педагогическая стратегия управления направлена на формирование готовности осужденных к подчинению, исполнительности; организовать перспективу, т. е. моделирование перспективных жизненных целей, личностно значимых для осужденных.

Уровень развития общественно полезной активности отряда осужденных свидетельствует об уровне развития коллектива. В развитом коллективе высокая включенность в общественно полезную активность осужденных, большинство из них не просто участвуют в различных воспитательных, творческих мероприятиях, но и принимают участие в их подготовке, вносят предложения по их проведению, проявляют инициативу, неравнодушие, переживают за порученный участок работы.

Чем выше общественно полезная активность, чем больше осужденных заняты совместной общественно полезной деятельностью, тем выше уровень развития коллектива, тем более благоприятнее становится воспитательная среда, в которой осуществляется исправление осужденных. Это важная закономерность исправительного процесса.

В этот процесс необходимо вовлекать осужденных. В целях стимулирования общественно полезной активности осужденных, создания необходимых условий для ее реализации, а также возможности для самоуправления в ИУ создаются самодеятельные организации осужденных.

Проявление общественно полезной активности (в том числе участие в работе самодеятельных организаций) является важным признаком готовности осужденного к самоизменению, а также показателем происшедших позитивных изменений в личности осужденного и соответственно одним из главных критериев степени исправления.

Проявление осужденными общественно полезной активности, участие в работе самодеятельных организаций также должно учитываться при поощрении осужденных (что нашло отражение в ст. 110 и 127 УИК) и установлении степени исправления и рассмотрении вопросов ЗНБМ и УДО.