Сущность научно-методической деятельности

Научно-методическая деятельность преподавателей – одно из важных направлений в деятельности.

Научно-методическая и исследовательская работа преподавателей проводится с целью:

1. Обеспечения содержания и форм научной, учебной, творческой и воспитательной деятельности.
2. Непрерывного повышения компетентности и профессионального мастерства каждого преподавателя.
3. Участия в работе по внедрению в образовательный процесс инновационных педагогических и информационных технологий.
4. Выступления на научно-практических конференциях, семинарах педагогических работников образовательных учреждений с результатами научно-методической и исследовательской работы.
5. Написания и подготовки к изданию методической продукции: учебных пособий, монографий, научных статей и докладов.
6. Координацию и контроль научно-исследовательской работы студентов.
7. Рецензирования учебников, учебных пособий, монографий, научных статей и докладов, вариативных учебных программ педагогических работников образовательных учреждений.

Основные направления научно-методической деятельности преподавателей:

1. Совершенствование форм и методов обучения обеспечивающих:
   – развитие мыслительной активности студентов;
   – развитие познавательной активности и самостоятельности студентов;
   – овладение учебными и профессиональными практическими умениями и навыками.
2. Контроль знаний и умений студентов.
3. Роль отдельных форм организации воспитательной работы.

Преподаватели принимают активное участие в работе научно-практических конференций, как внутри вуза, так и конференциях, проводимых другими учебными заведениями. На конференциях преподаватели делятся своими наработками, достижениями в профессиональной деятельности.  Структура методической службы представляет собой целостную систему взаимодействия методических, информационных, диагностических, кадровых, материально-технических и других подсистем, обеспечивающую эффективную реализацию методической работы.

Научно-методическая работа предполагает экспериментальную деятельность, организацию повышения квалификации, изучение, анализ, освоение и внедрение передового педагогического опыта, инновационных технологий, исследование и разработку новых методов и средств обучения, издание печатных работ преподавателей и студентов, организация круглых столов, научно-практических конференций, семинаров, олимпиад, конкурсов.

С целью оптимизации научно-методической работы преподаватели родственных дисциплин объединены в методические объединения.

Основные задачи методических объединений:

1. Учебно-программное и учебно-методическое обеспечение учебных дисциплин по специальностям.
2. Реализация инновационных педагогических и информационных технологий, современных форм и методов обучения в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами, направленных на улучшение качества подготовки специалистов.
3. Совершенствование учебно-материальной базы.
4. Повышение профессионального уровня педагогических работников.
5. Освоение и использование в педагогической деятельности наиболее рациональных методов, приемов и технологий обучения и воспитания студентов.
6. Создание условий для творческой, исследовательской и экспериментальной деятельности преподавателей.