Реализация интегративного подхода
В результате проведенного анализа были получены направления со- здания на региональном уровне условий для эффективного функционирования системы организации инклюзивного образования, которое базируется на принципах доступности, интегративности, развития, что позволяет помочь детям с ограниченными возможностями здоровья, с учетом их психофизических особенностей, почувствовать себя частью общества и найти свое место в нем.
Интегративные процессы позволяют создать единое доступное образовательное пространство для реализации потребностей в образовании детей с различным развивающим потенциалом.
Интегративный подход, как состояние связанности отдельных частей в целое, ведущее к восстановлению какого-либо единства, является стилевой характеристикой современного образования, так как содействует решению важнейших образовательных задач: позволяет раскрыть интеллектуальный и личностный потенциал обучающихся; способствует формированию профессиональных компетенций; создает психолого-педагогические условия для самообразования, самовоспитания, саморазвития, социализации.
В контексте нашего исследования, интеграция позволяет объединить в едином образовательном поле обучающихся с различными образовательными потребностями. Теория и практика интеграции в образовании была обоснована в работах Л.Н. Горбунова, Б.Ж. Мухаммадиева, И.В. Ивенских и др.
Как отмечает Б.Ж. Мухаммадиев, «главной функцией интеграционных процессов является достижение синергетического эффекта на основе кооперации и сотрудничества, которые преобладают над дифференциацией и обособлением».
С целью изучения и обобщения опыта реализации интегративного подхода в организации инклюзивного образования на региональном уровне нами проведено исследование на представительной выборке образовательных организаций Брянской области. Материал и методы исследования. Основными методами исследования являются: теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы по вопросам инклюзивного образования, статистические данные департамента образования и науки Брянской области, анкетирование педагогов.
Результаты исследования и их обсуждение. Анализ генеральной совокупности обучающихся Брянской области, включенных в экспериментальную выборку, показал, что в 2020–2021 учебном году в регионе на уровне начального общего образования обучаются 52929 детей, 1366 детей или 2,6% – дети с особыми образовательными потребностями.
- Повышение уровня физической готовности старших дошкольников к обучению в школе средствами подвижной игры
- Здоровьесбережение студентов в процессе физического воспитания
- О некоторых аспектах проведения физкультминуток во время дистанционных занятий студентов медицинского вуза
- Базовые виды подготовки специалистов по физической культуре
- Квест для детей старшего дошкольного возраста
- Проблемы физического воспитания студентов
- Технология сопровождения процесса формирования профессиональной мобильности будущих бакалавров по адаптивной физической культуре
- Организация здоровьесберегающей среды как средство полноценного развития ребенка дошкольного возраста
- Методика использования средств атлетической гимнастики в самостоятельных занятиях студентов
- Оформление отчета по практике по ГОСТу 2021/2022
- Оформление ВКР по ГОСТу
- Как составить бизнес-план своими силами
- Оформление эссе по ГОСТу
- Оформление презентации по ГОСТу
- Оформление статьи по ГОСТу
- Оформление дипломной работы по ГОСТ 2021/2022
- Оформление курсовой работы по ГОСТу
- Оформление контрольной работы по ГОСТу